Titolo – “La
libertà, l’uguaglianza e la fraternità per il dialogo e l’amicizia tra i
popoli”
Destinatari - gli alunni delle classi 3°A, 3°B, 3°C,
Scuola Media Vico-Alighieri,
Grosseto, sede via Meda
Situazione di partenza - Percorsi di educazione
alla pace e alla solidarietà
svolti nei primi due anni
di scuola media, attraverso laboratori ed
esperienze interculturali
in ore curriculari e non
Motivazioni del percorso - Rispondere ai bisogni
di: comunicare con il gesto,
comunicare con tutto il
corpo, comunicare valori, sentimenti e stati
d’animo, stabilire
interrelazioni positive per la conoscenza reciproca
Risultati attesi - Consapevolezza di sé,
senso di appartenenza ad un gruppo,
riconoscere la diversità
come valore
Obbiettivi specifici - Approfondire la capacità
di esprimersi anche con
linguaggi non verbali,
approfondire la capacità di lettura delle opere
d’arte nei vari linguaggi
del ‘900 che esprimono i valori di pace,
prendere coscienza che gli
ideali di libertà, uguaglianza e fraternità
non valgono solo nel
passato, ma sono attuali tutt’oggi, sviluppare la
capacità di dialogo con
scambio di esperienze tra loro e con ragazzi
ed insegnanti del Liceo
Artistico Pietro Aldi di Grosseto (educazione
tra pari)
Articolazione del progetto - Costruzione di manichini di figure
umane movibili e non e di varie dimensioni ripensando
alle posture dei dipinti scelti, esperienze di
comunicazione
gestuale, posturale, personale e di gruppo,
razionalizzazione dell’esperienza con gli insegnanti
e gli
alunni del Liceo Artistico Pietro Aldi di Grosseto
Soggetti implicati nell’attuazione - Docenti curriculari di lettere,
arte e immagine e insegnanti di scultura e pittura
del
Liceo Artistico
Percorsi educativi, didattici, interventi da
realizzare - Sviluppo
delle proprie capacità, collaborazione con i
compagni,
ascolto, disponibilità a modificare i propri
comportamenti
in relazione agli altri, ricerca di immagini di
posture e
spazi che esprimano accoglienza e sinonimi
Procedure di attuazione - Attività di gruppo e individuali, ascolto
e verbalizzazione, uso del linguaggio grafico per
composizioni libere e guidate, documentazione
Strumenti di verifica - Classe 3°B: realizzazione di un murales
classe 3°A: realizzazione di sculture, volti (tutto
tondo),
ceramica; classe 3°C: realizzazione di pannelli,
bassorilievi, ceramica
Strumenti e criteri di valutazione complessiva - la valutazione
riguarderà: il processo, i prodotti, la ricaduta
sugli alunni,
la ricaduta sulle famiglie
Strumenti e sussidi necessari - Carta, cartone, fotocopiatrice,
computer, macchina fotografica, argilla, tempera
acrilica,
pastelli
Risorse umane necessarie - Docenti e alunni della scuola
superiore
Rapporti e collaborazioni da instaurare - Enti locali ed istituti
scolastici in rete
Insegnante:
Simonella Maria Menci
Anno scolastico 2005 – 2006